小学校1年生の算数で大切なのは,
繰り上がりのあるたし算と繰り下がりのある引き算だと思います。
この学習でつまずかないようにしてあげないと,
2年生以降たいへん苦労します。
☆他の学年の算数について☆
・2年生の算数 ・3年生の算数 ・4年生の算数 ・5年生の算数 ・6年生の算数
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大人だと当たり前に暗算でできてしまうので,
子どもがなぜつまずくのか気付きにくいです。
どのような考え方で答えをだすの?
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以下の計算の手順は,小学校でも用いられます。
例えば,9+5を計算するとき,どのような思考をたどるでしょうか。
①9はあと1で10だから5から1をとって4になる。だから14だ! ②5と5で10だから9から5をとって4残る。だから14だ!
のどちらかだと思います。
一般的には,9+5の場合,大きい方の9を10にするように考える,
①の考え方の方が効率がいいとされますが,
ここでのポイントは,10のまとまりを意識するということです。
そういう意味では,①の考え方も②の考え方もどちらも正しく,
子どもの考えやすさに応じて選択させてあげればいいと思います。
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とにかく「10のまとまりをつくる」
ということを意識させたいですね。
ここで気をつけなければいけないのは,数え足しをする子です。
数え足しというのは,9に5を足すから・・・
9,10,11,12,13,14だ!
というふうに考える子です。
素早く計算するためには,やはり10のまとまりを意識させることが重要です。
次にひき算です。
たとえば,12-6という問題はどのように考えるでしょう。
①12は10と2に分けられる。10から6をひくと4残る。4と2を足して答えは6だ!! ②12は10と2に分けられる。まず2をひいて,その後10から4を引くと答えは6だ!!
①のように10のまとまりから引いて,端数を合わせるというやり方と
②のように「引かれる数」の端数から引けるだけ引いて,
残りは10のまとまりから引く
というやり方です。
12-9など引く数が大きいときは,①のやり方の方が早いです。
12-3のように引く数が少ないときは,②のやり方の方が早いです。
つまり,問題によって方法を選択・判断できることが大切です。
しかし,子どもによってはどんな問題でも
一方の方法で解く子がいます。
それについては,無理に矯正する必要はありませんが,
どちらの考え方もしっかり説明できるようにはしたいです。
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ただの計算問題なら,どちらのやり方でもいいので,やりやすい方でやればいいです。
しかし,テストには,考え方を説明する問題がでます。
そのとき、一方のやり方しか身についていないと答えることができませんね。
教えるときの注意点!!
このような子どもに教えるときに,
気をつけなければならないことは,
まずは,数え足しというやり方については,否定しないことです。
なぜかというと,現段階では,その子にとって,
数え足しが最適なやり方であるため,
上記のようなやり方をいくら説明されても理解できません。
では,何が大切かというと,
数え足しは否定せずに,少し前の学習である,
数の合成・分解を徹底的に練習してあげることです。
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数の合成・分解がわからないと,これまで説明した方法は,
子どもにとって,ちっとも楽な方法ではありません。
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数の合成・分解を練習するには,10玉そろばんが最適です。
視覚的に捉えることができて便利です。
親の粘り強い関わりが大切です。
どの学習もそうですが,新しい学習内容の理解が難しい場合は,
既習の内容が未定着の場合が多いです。
その子に会わせて,ゆっくり復習してあげることが大切だと思います。
学校では、なかなかその時間をとってくれません。
家庭教育が重要な気がします。
私の息子も,はじめは,訳の分からない方法で問題を解いていました。
しかし,そのやり方を見ると,
数の概念を根本から理解していないことがわかりました。
そこで,1~9までの数の合成・分解を徹底的に復習すると
だんだんと理解することができるようになりました。
1日10分程度でもOKだと思います。
以上、ご紹介したことは、あくまで一例であり、個人的な見解です。
同じような困り感をお持ちの方は参考にしていただければ、幸いです。
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最後まで読んでくれてありがとうございました。
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