「ああ!何でうちの子はこんなに集中力が続かないんだろう!!」
と思っているお母さん,それ・・・普通です!
一説によると,1年生段階での子どもの集中力の持続時間は,
10~15分だと言われています。
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そんなに長い間集中できるもんじゃありません。
ということは,1単位時間(45分)の授業中,
ほとんどの時間子どもは集中していないことになります。
だから小学校の授業づくりでは,メリハリがとても大切で
担任の先生方は,とても大事にされていると思います。
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子どもを惹きつける・・・教師の力量が試されるところです。
しかし,それでも,なかなか授業に集中できない,
椅子にじっと座っていることができない,
という子も多いように感じます。
その原因と対策についてご紹介します。
☆こんな人に見て欲しい
✔集中できない原因を知りたい方 ✔どんな対策があるのか知りたい方
集中できない要因の多くは,周囲の環境!!
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本人に原因を探す前に,子どもを取り巻く環境から見直すことが必要です。
いくつかあると思いますが,まずは外的要因です。
まず,お子さんが学習している環境に注目してみてください。
意外と多いのが,視覚的な情報が多すぎる場合です。
例えば,家で勉強する場合,学校で授業を受ける場合,
課題に取り組んだり,先生の話をしっかり聞くためには,
それのみに集中できるよう,それ以外の情報を
できるだけ少なくしてあげることが大切です。
家でなら,宿題をするときに,テレビがついてないか,
学習スペースの周りに漫画やおもちゃなど
楽しいものはないか,ということが大切です。
子どもによっては,
机の柄だったり,壁の模様だけでも気が散ってしまうことがあります。
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テレビがついている状態で,「いいから集中してやりなさい」
は,無理があります。
では,学校の場合はどうでしょう。
参観日などで学校にいったときに見ておくといいことは,
自分の子どもの席の位置とそこから見える風景です。
まず,子どもは授業中一番見るところは,黒板です。
黒板の周りに様々な掲示物が貼られていたり,
黒板自体に余計なものが貼り付けられている場合,
それが原因で集中できない子がけっこういます。
また,一番後ろの席だと,
黒板を見たときに他の子の動きが目に入ってしまします。
それが原因で先生の話に集中できないということも多くあります。
そのような自分の子どもの状況をチェックして,
場合によっては先生に相談してみることもいいと思います。
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これこそ,合理的な配慮です。
真っ当な主張です。
ただし,先生への伝え方は大切ですけどね。
外的要因の場合,子どもの問題というよりは,
周囲の大人が配慮すべき問題ということになります。
それ以外の要因としては,子どもの特性によるものです。
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子どもの特性を探り,その子にあった配慮をしてあげることが大切です。
例えば,大人でもそうですが,耳で聞いたほうが覚えるのが得意な人,目で見たほうがわかりやすい人・・・など得手不得手があります。子どもも同じです。耳で聞いて覚えることが苦手な子にとっては,ずっと,口頭で説明され続けることは,とても苦痛です。それが,集中力の低下につながってしまいます。子どもに何か伝えるときには,特に低学年のうちは,視覚的・聴覚的な情報,どちらに重きをおくべきなのか,子どもの実態をしっかり把握し,伝わりやすいほうを選ぶべきです。
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体幹の弱さも関係します。
また,体幹の弱さも原因になります。 例えば,45分間,空気椅子をしながら,先生の話を聞きなさい・・といわれたら,たいていの子は集中して聞けないと思います。つまり,体幹の弱い子にとっては,椅子に座って姿勢を保持し続けることは,それだけで苦痛な場合が多いです。だから先生の話に集中できないということになってしまいます。 実際に体幹を鍛えることによって,姿勢の保持が可能になり,集中力が高まったという例が多くあります。ある学校では,掃除時間に雑巾がけに重点をおき,指導を続けた結果,かなりの効果があったという実践例もあります。
集中力のなさを子どものせいにすることなく,原因を探し,対処していくことが一番大切かもしれません。
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最後まで読んでくれてありがとうございました。
コメント
[…] 体幹が鍛えられていないと,運動が苦手になるだけでなく,学習面などいろいろなところに影響がでます。体幹を鍛えることが重要です。 […]