これだけはおさえたい１年生の算数～たし算・ひき算の指導～

小学校１年生の算数で大切なのは，

繰り上がりのあるたし算と繰り下がりのある引き算だと思います。

この学習でつまずかないようにしてあげないと，

２年生以降たいへん苦労します。

☆他の学年の算数について☆

・２年生の算数
・３年生の算数
・４年生の算数
・５年生の算数
・６年生の算数

どのような考え方で答えをだすの？

例えば，９＋５を計算するとき，どのような思考をたどるでしょうか。

①９はあと１で１０だから５から１をとって４になる。だから１４だ！
②５と５で１０だから９から５をとって４残る。だから１４だ！

のどちらかだと思います。

一般的には，９＋５の場合，大きい方の９を１０にするように考える，

①の考え方の方が効率がいいとされますが，

ここでのポイントは，１０のまとまりを意識するということです。

そういう意味では，①の考え方も②の考え方もどちらも正しく，

子どもの考えやすさに応じて選択させてあげればいいと思います。

ここで気をつけなければいけないのは，数え足しをする子です。
数え足しというのは，９に５を足すから・・・

９，１０，１１，１２，１３，１４だ！
というふうに考える子です。

素早く計算するためには，やはり１０のまとまりを意識させることが重要です。

次にひき算です。

たとえば，１２－６という問題はどのように考えるでしょう。

①１２は１０と２に分けられる。１０から６をひくと４残る。４と２を足して答えは６だ！！
②１２は１０と２に分けられる。まず２をひいて，その後１０から４を引くと答えは６だ！！

①のように１０のまとまりから引いて，端数を合わせるというやり方と

②のように「引かれる数」の端数から引けるだけ引いて，

残りは１０のまとまりから引く

というやり方です。

１２－９など引く数が大きいときは，①のやり方の方が早いです。

１２－３のように引く数が少ないときは，②のやり方の方が早いです。

つまり，問題によって方法を選択・判断できることが大切です。

しかし，子どもによってはどんな問題でも

一方の方法で解く子がいます。

それについては，無理に矯正する必要はありませんが，

どちらの考え方もしっかり説明できるようにはしたいです。

教えるときの注意点！！

このような子どもに教えるときに，

気をつけなければならないことは，

まずは，数え足しというやり方については，否定しないことです。

なぜかというと，現段階では，その子にとって，

数え足しが最適なやり方であるため，

上記のようなやり方をいくら説明されても理解できません。

では，何が大切かというと，

数え足しは否定せずに，少し前の学習である，

数の合成・分解を徹底的に練習してあげることです。

親の粘り強い関わりが大切です。

どの学習もそうですが，新しい学習内容の理解が難しい場合は，

既習の内容が未定着の場合が多いです。

その子に会わせて，ゆっくり復習してあげることが大切だと思います。

学校では、なかなかその時間をとってくれません。

家庭教育が重要な気がします。

私の息子も，はじめは，訳の分からない方法で問題を解いていました。

しかし，そのやり方を見ると，

数の概念を根本から理解していないことがわかりました。

そこで，１～９までの数の合成・分解を徹底的に復習すると

だんだんと理解することができるようになりました。

１日１０分程度でもＯＫだと思います。

以上、ご紹介したことは、あくまで一例であり、個人的な見解です。

同じような困り感をお持ちの方は参考にしていただければ、幸いです。

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2022.01.29