やってはいけない支援の子への関わり～最低限おさえたいタブー

☆この記事でわかること☆

大きい声で怒る，怒鳴るは最悪！！

学校の教員ですら，ついやってしまう行為です。

けれど，怒鳴って伝える方法は，

子どもの育成という視点で考えると，

ほとんど効果がありません。

それよりも悪いことの方が多いです。

なぜ，怒鳴るのがだめなのかというと・・・

理由①　怒られた経験だけが残ってしまう。

理由①について
怒鳴る指導をすると，子どもはおとなしくなって，一見反省しているかのように見えます。しかし，その後、「なんで怒られたの？」と聞くと，意外とその理由は理解しておらず，「何かあいつに怒られた！」ということだけ残ってしまっています。　

理由②　トラウマにつながる（フラッシュバック）

理由②について
怒鳴られた経験は，子どもの記憶に間違いなく蓄積されます。嫌なことほど意外とわすれませんよね。その時は大丈夫でも，後々この経験がフラッシュバックし，パニックを起こすこともあります。
家で怒鳴られたことを，学校にいるときに思い出し，気持ちが崩れていく・・・。逆に学校で怒鳴れたことによって，家での行動が変わるなんてこともよくあります。

理由③　子どもとの信頼関係が崩れていく

理由③について
当たり前で，怒鳴ってばかりいる大人を子どもは信頼しません。「あなたのためを思って・・・」とか「いつかわかってくれるはず・・・」いう口実は通用しません。理由①でお話ししたとおり，怒鳴ることは，子どもにとって指導ではなく，ただの嫌なことです。

子どもが感情的になっても大人は冷静に

子どもがよくない行動をとったとき，

どのように関わればいいかというと，

まずは，「理由を聞くことです」

たとえ，どんな屁理屈，身勝手な言い訳だったとしても

聞いてあげましょう。

子どもがひとしきり自分の思いを出し切ったのち，

望ましい行動について冷静につたえます。

まずは，気持ちを落ち着かせることが先です。

よくある失敗が，

怒っている子どもを黙らせようと

大人もムキになって怒鳴ってしまうことです。

そのイライラの対象から子どもを離し，

落ち着いたところで，冷静に指導します。

☆合わせて読んで欲しい☆

言葉だけで長々と説明する

これの理由は簡単です。

子どもはそんなにたくさんの情報を

いっぺんに処理することはできません。

あれこれ説明した後に

「さあ，やってごらん」と言われても

きっと，ほとんどできません。

その時，

「この子はもの覚えが悪いな～」

と捉えるか，

「私の指示の仕方がまずかったかな」

と捉えるのでは，

子どもの成長の仕方に大きな差が生まれます。

視覚情報を有効に使いましょう

子どもの中には，耳で聞くだけでは，

理解しづらい子がいます。

話した言葉は目に見えないので，

見返すこともできません。

この手間を加えるだけで，子どもの理解度は変わります。

マイナスな言葉かけは避ける。自己肯定感を大切に！

☆よくあるマイナスな言葉かけ☆

「何回おなじこと言わせるの！」
「ジュースをこぼしたらだめでしょ！」
「なんでお母さんのいうこと聞けないの！」
「散らかしたらだめでしょ！」
「廊下を走ってはいけません！」
「うるさい！話しちゃだめだ！」
「たたいたらだめでしょ！」
などなど

しかし，これを繰り返すと子どもは

「ぼくってダメなやつなんだ～」と思い，

自信がどんどんなくなっていきます。

その結果一番怖いのは，2次的な障害につながってしまうことです。

☆望ましい声かけの例☆

「ジュースをこぼしたら片付けようね」
「お母さんのいうこと聞いてくれたらうれしいな」
「おもちゃ片付けようね」
「廊下は歩くんだよ」
「今は静かにするよ」
「嫌なこと言葉で伝えようね」

まとめ

支援を要する子と関わるときには，

特別の配慮が必要です。

しかし，特別の配慮が必要だから特別支援なんです。

通常と同様の配慮，もしくは少し強めの指導で改善されるのなら，

特別支援教育を受ける必要は無いと思います。

周囲の大人がしっかりと理解することが，

その子の成長の第一歩です。